Maestría. Examen de grado
Juana Díaz Gómez
Jueves 21 de agosto a las 11:00, salón de maestría, examen de grado de Maestría que presentó Juana Díaz Gómez, con la tesis titulada: La escritura del maya tseltal como un proceso histórico y desafiante en las experiencias y prácticas entre docentes de primaria de los Altos de Chiapas, bajo la dirección de la Dra. Susana Ayala Reyes. Su jurado está integrado por la Dra. Elsie Rockwell Richmond, y la Dra. Ariadna María de los Ángeles Acevedo Rodrigo, ambas investigadoras del Departamento.
Resumen
Esta investigación surge de mis experiencias como docente de nivel primaria del medio indígena. Hablar, leer y escribir el tseltal fueron aspectos en mi práctica docente que me llevaron a interrogarme sobre la formación y experiencias de los docentes para el desarrollo de la escritura en tseltal, cuáles son las causas históricas y sociales por las que no se usa la lengua tseltal de manera práctica en los trabajos como docentes hablantes de la lengua en los Altos de Chiapas, cómo la perspectiva histórica contribuye a comprender a qué se deben las dificultades que tienen los docentes para leer y escribir en la lengua tseltal. Mi investigación es un estudio realizado mediante la investigación documental sobre el desarrollo de la escritura del tseltal y las distintas propuestas de representarlo gráficamente , además sostuve diálogos a profundidad con los docentes desde la perspectiva etnográfica. También hice una reflexión autoetnográfica de mi propia experiencia como hablante y docente de educación indígena tseltal.
Los hallazgos principales de esta tesis son: las primeras nociones de los docentes a las prácticas letradas usando el tseltal fueron durante sus infancias mediante participaciones en actividades religiosas y el adoctrinamiento en las iglesias. En cambio, la escuela no constituyó un espacio para practicar ni desarrollar la escritura de la lengua originaria. Otro hallazgo fue que los docentes aprendieron a escribir su lengua originaria de manera autónoma y con ayuda de familiares, a partir de la necesidad de estudiar en una Normal Bilingüe y reforzaron la relación con la escritura cuando se prepararon para concursar por una plaza docente. Un tercer hallazgo fue que a pesar de la existencia de diversos textos escritos en tseltal, los docentes no están familiarizados con ellos debido a la poca accesibilidad de los materiales escritos. Finalmente, encontré que desde la década de 1960 hasta los inicios del siglo XXI los hablantes del tseltal no desarrollaron la escritura de su lengua originaria, a pesar de la creación del sistema de educación indígena y las reformas educativas que han establecido la enseñanza de la lengua originaria como obligatoria en el nivel de primaria.