Líneas de investigación

• Pensamiento matemático avanzado;
• Didáctica del álgebra lineal;
• Diseño de actividades matemáticas;
• Didáctica del cálculo;
• Construcción cognitiva del conocimiento matemático.

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oktac@cinvestav.mx

Líneas de investigación

• Teoría de las comunicaciones
• Redes y sistemas inteligentes

Líneas de investigación

• Receptores y transportadores glutamatérgicos de las células gliales y su papel en la neurotoxicidad.
• Las células gliales de Müller en la convergencia de la neurodegeración de la retina por la luz y el envejecimiento.
• Mecanismos moleculares de la excitotoxicidad.
• Metilación dinámica del DNA y del mRNA.
• RNAs no codificantes y toxicidad. 
   

Líneas de investigación

• Transferencia tecnológica en biotecnología de la salud, agroalimentaria y ambiental.
• Bioeconomía circular.
• Propiedad intelectual en biotecnología.

Líneas de investigación

• Modelos para Física de Partículas.
• Física de Neutrinos.
• Cosmología.

Líneas de investigación

Biotecnología del metabolismo especializado de las plantas y su producción en cultivos de células y tejidos de plantas medicinales. Haciendo uso de herramientas ómicas, estudios de Interrelaciones metabólicas de las plantas con el ambiente y del desarrollo regenerativo por embriogénesis somática.

Líneas de investigación

La transición y relación del conocimiento de las matemáticas que se estudian en el bachillerato y la formación matemática en el primer año de universidad. El pensamiento variacional y la enseñanza y aprendizaje del cálculo en bachillerato y primer año de universidad. Historia, epistemología y didáctica de las matemáticas.

E-mail
arivera@cinvestav.mx

Líneas de investigación

Determinación experimental de entalpías de combustión y de formación de compuestos orgánicos, estudio estructural de moléculas orgánicas a través de la interpretación de sus magnitudes termodinámicas y desarrollo de nuevas técnicas en termodinámica experimental como la calorimetría de microcombustión.

Líneas de investigación

• Formación de futuros ingenieros. Se analiza el rol de la modelización matemática en contextos profesionales de los ingenieros, con el objetivo de generar transposiciones didácticas y diseñar materiales que permitan establecer conexiones entre la formación y la práctica profesional;
• Formación de futuros profesores. Se diseñan dispositivos didácticos específicos para la formación de futuros docentes: Recorridos de Estudio y de Investigación, que promueven un enfoque de investigación en el aula;
• Enseñanza de las matemáticas en el enfoque plurilingüe. Se reconoce a la lengua como un recurso esencial del pensamiento y la actividad matemática. Se analizan las prácticas lingüísticas en la enseñanza de las matemáticas en lenguas originarias (hñähñu, zapoteca, maya) y en lenguas regionales (bretona, occitana). Esto, con el objetivo de diseñar materiales didácticos plurilingües, que puedan ser integrados en la enseñanza de las matemáticas en escuelas ordinarias o bilingües.

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